la réflection: lettre officielle

Qu’est-ce que tu as bien fait?

  • J’ai utilisé beaucoup des conditionnelles. Pour exemple, je utilise «Nous verrions, les élèves feraient, pourrait, j’irais, aimerait, courrais, aimerais, savraient etc»
  • J’ai le organisation pour une lettre officielle parce que j’ai eu le adress, le date, et la conclusion pour la lettre. Pour example, j’ai utilisé «Je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression de mes sentiments respectueux»
  • J’ai beaucoup des connecteurs, justifications, et mon opinion. Pour exemple, «parce que, premièrement, mais, car, À mon avis, aussi, ensuite, alors, finalement».
  • Aussi, j’ai beaucoup des temps pour exemple le present «J’écris», l’imparfait «Quand j’étais petite», et le conditionnelle «Nous verrions».

 

Qu’est-ce tu pourrais améliorer?

  • J’ai utilisé le conclusion pour la lettre officielle mais, Je peux améliore le grammaire pour le conclusion parce que j’écris, «Vous avez d’agreer madame l’expression de me sentiment distingue», mais c’est, «Je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression de mes sentiments respectueux».
  • Je peux améliore le passé compose parce que j’ai seulement le present, l’imparfait, et le conditionelle.
  • Je peux améliore le prenom pour le verb parce que en coréen, si tu as en le groupe c’est nous mais en francais c’est ils ou elles. Pour exemple, j’écris «les élèves secondaire aimerions» mais c’est «les élèves secondaire aimeraient».

Présentation et réflexion; Notre école

1. Réflextion

  • Understanding/interaction: How well do you respond to stimuli and surprise questions?

I think our team responded quite well to the stimuli of notre école because we constantly put in our opinions on the school which made the script very creative. Also, even though there weren’t surprise questions since it wasn’t a question and ask, we made sure that we added information in extended detail to make it a surprise for the audience. For example, we added information about the swimming pool that is not in our school and information on it as well.

  • Context: Do you adapt your language depending on what you are writing/ saying and who to?

For the context I think we did well adapting our language depending on our situation and who we were because we constantly used a lot of the prenom “Nous” for example “Nous avons, Nous parlons, Nous suivons, Nous proposons etc” to express our verbs because the whole point was to present as a team and we decided to show this by adding the prenom nous. Also we adapted our language depending on our audience. For example, since the point of making this was to present our school to Pierre Lotti, we even added the little details like the name of the school, and when the school was founded. Overall, I think we did a very good job for the context.

  • Message: How well does she express her ideas and feelings?

Message was one of the strongest aspects that we managed to show during our presentation. Our group didn’t just want to give facts about the school but we wanted to express our ideas about them. Also, we went one step further and showed our different ideas towards one subject. For example, for the conclusion, we added two separated speeches one for Mert and one for me looking at our overall views about the school. We mentioned our opinion the distance from the school to our house and this was effective since I live close to the school and Mert doesn’t. Also we expressed our ideas constantly throughout the presentation not only in the conclusion but in areas such as the subjects that we like or do not like. However, one weakness is that we repeated the distance from the house to the school 2 times, one shortly in the introduction and one in the conclusion extended.

  • Organization: Does she organise and link her ideas?

The way that we organised the ideas was in a five paragraph format. We had an introduction to discuss about the basic information about IICS, a paragraph on les cours, a paragraph on les activites, a paragraph on le système scolaire en france, and finally a conclusion which included our opinions on the school. This was a very logical way of putting the script because one can tell when a topic changes and where it ends. Also we used a lot of transition words as well. For example we used “D’abord, mais, ensuite, en plus, aussi, tout d’abord, alors, troisièment, finalement, parce que, car”. However, one feedback we got from our peers was that even though we used a variety of linking verbs but we should have used less of aussi because it appears a lot.

  • Language: Does she use appropriate vocabulary and correct verbs? How clear is her speech?

We managed to used a variety of verbs that not many people for example “nous suivons” was one that many people didn’t used that we manage to get in their. Also the pronunciations were good as I didn’t add the é should during the present tense. For example I said je parle instead of je parlé. I made sure that I wasn’t making pronunciation mistakes but when I tried to say things in french I stuttered quite a lot which may have got in to my communication.

2. Présentation

3. Script

Présentation de mon collège

Mon collège s’appelle IICS et c’est en résumé pour Istanbul International Community School. IICS est un collège mixte et ce n’est pas un collège de filles ou de garçons. À IICS, il y a 700 élèves environ avec l’école maternelle, l’école primaire, collège, et lycée. Les élèves viennent partout le monde est c’est le raison IICS est très intéressant. Les locaux et le bâtiment sont très petits quand tu as comparé avec autre l’école. C’est car il y a un petite quantité d’élevés à IICS. En plus, le bâtiment est vieux parce que le bâtiment a bâtit à 1999. Aussi, il y a un autre campus à Hisar et c’est encore plus petit et vieux car c’est pour les élèves d’âge 3- 9 et c’était bâtit à 1911. Mais, mon avis, j’aime le bâtiment parce que c’est facile trouver les classes. Pour l’équipements sportifs, IICS a un deux gymnase et je utilise le gymnase pour l’EPS, ISL, et CEESA compétitions. Aussi, nous avons un terrain de sport et nous utilisons le terrain de sport pour le football. Nous avons quatre terrain de basket aussi. Le seulement équipements sportifs nous n’avons pas est une piscine. Les élèves de IICS veulent une piscine mais je n’aime pas la natation, alors, je suis bien.

À IICS, il y a beaucoup des clubs. C’est divis en deux catégories. Il y a les activités et les sports. Pour les activités il y a un orchestre, une chorale, MUN, les mathématiques et etc. Pour les sports il y a le football, le badminton, le basket-ball, le base- ball et etc. Les activités et les sports sont après l’école mais pendant l’école il y a d’exploration est c’est pendant l’école. l’exploration est pour 75 minutes à mardi. Aussi, Il y a une cantine et c’est très grand. Les nourritures sont bien mais le riz est très salé. C’est mieux que l’année dernière. Pour un snack, il y a un magasin et c’est marche de association étudiante et le nom est le Bakkal. Nous achetons des chocolats, des fruits, et des frites. Je aimerais ils vendent des milk-shakes bientôt.

En général, je pense IICS est un l’école amusant et impressionnant.

Ma routine scolaire

2. Ma routine scolaire

I. Avant L’école

1) Premièrement, je me réveille à 7h10 quelle est très tard parce que ma maison est à côté l’école.

2) Après, ma sœur et moi allons en bas les escaliers à la salle à manger.

3) À la salle à manger, nous mangeons le petit déjeuner et c’est la nourriture coréenne en général.

4) Ensuite, je vais en haut les escaliers et je vais à la salle de bains.

5) À la salle de bains, en premier, je me brosse les dents car je veux être propre.

6) Après, je lave le visage avec mon savon.

7) À sept heur quarante, je applique la lotion pour moiteur.

8) Ensuite, je me habille les vêtements pour l’école.

9) Puis, je fais mon sac avec les équipements l’école.

10) Finalement, je marche à l’extérieur de ma maison aller à l’école.

 

 II. Pendant L’école

1) Premièrement, quand je arrive l’école, je veux de salle pour le matin.

2) Puis, à 8h35 j’ai période 1 pour soixante- quinze minutes.

3) Après la période 1, j’ai un pause pour quinze minutes et en général, je joue avec mes amis.

4) Ensuite, je vais à la période deux et c’est aussi pour soixante- quinze minutes.

5) Après, il y a une pause encore et je reste pour cinq minutes.

6) Quand, c’est quatre période, je suis très enthousiaste parce que il y a le déjeuner après.7) Quand c’est le temps pour le déjeuner, je cours à la cafétéria parce que je suis faim.

8) Puis le déjeuner, il y a les périodes quatre et cinq et c’est pour cinquante minutes.

9) Si il y a un après l’école, j’ai resté jusqu’à quatre heurs trente.

10) Finalement, Si il y n’a pas un après l’école je vais à ma maison.

 

 

III. Après L’école

1) Premièrement, quand je reviens à ma maison, je lave.

2) Après je lave, je fais mes devoirs et ma sœur fait ses devoirs aussi.

3) Puis, il y a un temps de snack manger des nourritures.

4) Après, je continue mes devoirs parce que il y a beaucoup devoirs généralement.

5) Entre, des devoirs, je joue avec les chats ou je regarde youtube.

6) À 8h00, ma famille et moi mangeons le dîner à la salle à manger.

7) Après, parfois je aide ma mère avec fais les vaisselles.

8) Ensuite, je continue avec mes devoirs et je finis les devoirs avant 10h00.

9) Après je finis mes devoirs, je lave avant je vais dormir.

10) Finalement, je dors à vers 11h00.

Réflection unité 2

1. Réflection unité 2

Le autre réflexion (Critère A et B) est sur la papier et j’ai fini à la classe.

 1) Réflexion Critère C

Qu’est-ce que tu as bien fait?

  • J’ai utilisé beaucoup justifications dans le texte. Par exemple, pour le phrase «Ça m’énervé » j’ai justifié « parce que mes parents aime mon frère… ».
  • J’ai bien fais mon opinion aussi. Pour exemple dans le paragraphe finalement, j’ai mentionné mon opinion au sujet de « c’était injuste je me puni et mon frère est heureux ».
  • Aussi, j’ai utilisé le format, e-mail, bien car j’ai une adresse et un sujet avec le format. Aussi, j’ai le mot, « Bises ». Bises est kiss ou love en anglais et c’était utilisé sur la fin de e-mail.

 

Qu’est-ce tu pourrais améliorer?

  • Je peux améliore une conclusion parce que c’était très court et je peux additionne mon opinion en plus.
  • Je peux améliore le introduction et je peux parle salut ou une salutation pour mon amie.
  • Je peux améliore des exemples en plus pour pourquoi mon frère m’énerve.

 

 2) Réflexion Critère D

Qu’est-ce que tu as bien fait?

  • J’ai utilisé beaucoup des vocabulaires dans la famille moderne. Pour exemple, j’ai utilisé m’énerve, de favori, chouchoute etc.
  • J’ai bien fais les connecteurs (Premièrement, ensuite, après, alors, mais etc.)
  • Aussi, j’ai utilisé le COD et COI. Pour exemple, « mes parents le chouchoute ».

 

Qu’est-ce tu pourrais améliorer?

  • J’ai utilisé une vocabulaire des temps, « Hier Soir », alors je peux utilisé beaucoup des vocabulaire des temps pour le prochain Critère D.
  • Je pourrais améliorer le féminine, le masculin et le pluriel pour les mots. Pour exemple, j’ai écrite « ma parents » quand c’est « mes parents ».
  • Je peux utilisé les négations en plus parce que c’est un critère dans le critère D.